22 阐释五角星（第2/4页）

午饭过后，露丝让我坐到镜子前再做一次测验。我的成绩比一开始好很多了。我的手似乎知道该往哪边移，知道如何协调视觉上的不一致。当然，我还是有点笨拙，画的线条歪歪扭扭，但是之前的那种僵硬已经没有了。到第二次画五角星的末尾，我完成得比之前更快，犯的错误更少。

然后，我看到杰森也再一次做了测验。他坐到了我之前坐的位置。

“你之前见过这个测验吗？”露丝问他。

“没有。”他说道。

露丝记下了笔记，然后再次向他解释了测验规则，就像她一个小时之前所做的那样。杰森拿起一支笔，把笔尖抵到五角星的顶点，全神贯注地看着镜子。露丝按下了秒表，杰森开始了。

正如之前一样，杰森完成测验比我更快、更准确，到第五次画星时，杰森取得了露丝所见过的最高成绩。

杰森绝对没有第一次参加测验的记忆，到他离开会议室时，他也没有上一次来会议室的记忆。那么，他怎么能够在没有记忆的情况下，提高执行任务的水平呢？

要回答这个问题，我们有必要回到半个世纪前的另一个测试室，那里有着另一堆画得潦潦草草的星星。

1957年，在她的论文发表之后，布伦达·米尔纳像以往一样，继续着从蒙特利尔到哈特福德的来往，她乘着夜班车，花上几天时间与亨利待在一起，探寻着亨利遗忘症的深度。一开始，其深度似乎没有极限。对于米尔纳而言，不论他们什么时候会面，她都会看到亨利一副茫然的样子，她感到有点震惊，这是一种再认能力的明显缺失。米尔纳已经非常了解亨利了，但在亨利看来，米尔纳一直都是个陌生人。

米尔纳给亨利做了各种各样的测验，智力测验、词汇测验、面部识别测验等等。在一次非正式的问询中，米尔纳让亨利记住数字5、8、4，然后她离开了测试室20分钟。当米尔纳回来的时候，她问亨利是否还记得这些数字。

“5、8、4.”亨利给了她一个惊喜。

“噢，非常好！你怎么做到的？”

“嗯，5、8、4加起来是17.”亨利回答道。

“把17分成两份，就是9和8.记住8，然后你说了5和4，这样就记住了5、8、4，很简单。”

米尔纳之后又问亨利是否记得她的名字。

“不记得。”他抱歉地回答。

“我是米尔纳医生，”她说道，“我来自蒙特利尔。”

随后，他们聊了一两分钟加拿大。

“现在，”米尔纳最后说道，“你还记得那些数字吗？”

“数字？”亨利说道，“有一个数字吗？”

换言之，亨利在玩弄这些数字，一直想着这些数字，不让这些数字被遗忘掉。难道遗忘症并非像她想的那样严重？米尔纳的这种震惊变成了一种理解，她认识到，亨利并没有真正记住她给的这些数字，因为这些数字从未真正离开过亨利当下的时刻。两分钟之后，当他们转移到别的主题之后，她问亨利是否还记得这些数字，他回给米尔纳一个如同往常的茫然眼神。

之后，一天中午，米尔纳让亨利坐在桌前，在他面前放了一沓印着两层轮廓的五角星的纸。这是一个最新被发明出来的任务，米尔纳得知这种测验后，就把它用在了遗忘症病人身上。她很好奇，亨利会如何执行这种测验，但她预期亨利的结果会很差，这能够让她测量亨利记忆缺陷的又一个维度。

就像杰森一样，就像我一样，也就像米尔纳自己一样，亨利一开始做得很困难，但到第五次就有所进步了。这并未让米尔纳感到惊讶。亨利连着画了五次星，也就意味着，这个任务就像之前的数字5、8、4一样，其从未离开过亨利的心灵。

第二天，米尔纳把另外一张待完成的五角星放在亨利面前。

“你记得之前见过这个吗？”米尔纳问道，亨利摇了摇头。

“不记得。”他答道。

于是，米尔纳向他解释了这个任务，亨利做了，而且做得非常好，就像一天前做的那样好。亨利似乎也很惊讶于自己在这项任务之上的灵巧。

“天呐，这并不像我以为的那么困难嘛。”他说道。

另一边，米尔纳感到的可不止是惊讶。亨利的手沿着五角星的边缘画出规整的线条，而亨利对这个任务并没有有意记忆，看到这一切的那一刻成了米尔纳科学生涯中最有纪念意义的一刻。对米尔纳而言，这一刻就是天启。

亨利并不记得测验，但是他的成绩提高了。米尔纳知道，这并不意味着亨利真的获得了先前任务的某些模糊记忆。她很确定，亨利生活中各种事件刚一发生，几乎就已经过去了。

米尔纳认识到，这意味着，尽管亨利的大脑缺少记录生活中特定经验的能力，但它显然能在无意识层面，保留这些经验的某些方面。换言之，人类大脑中显然至少有两套不同且独立的记忆系统。负责记录特定事件、片段的那套系统，在亨利身上已经无望了。而另一套系统，那套获得并提升习得技能的系统，似乎还未受影响。亨利或许每天都记不得自己做了什么事情，但是他显然能记得自己是怎么做的。