第200章（第2/3页）

悠斗点了“是”。

对话框消失，取而代之的是一块显示“连线中”的屏幕。

几秒钟后，须藤的上半身出现在屏幕里。

“哟，悠斗。这里可真先进呀，还可以进行‘茧’内联络。”

须藤注意到悠斗身前的课桌和课桌上只拿了8分的试卷一角，收了收看到新鲜事物的语气，问道，“你在进行什么样的训练？网球理论训练吗？”

“不，是以‘提升思维能力’为目标的躲避球训练。”

悠斗大致解释了自己的情况，问须藤，“须藤前辈在进行什么训练？”

看起来在一辆汽车里，而且是坐在主驾驶的位置。

须藤在“有求必应”室。

这是一间类似“用户反馈”的自由房间，可以将自己的需求告诉“茧”，如果是目前可实现的需求，“茧”会做出回应。

须藤试了试，发现可以学开车、学开飞机、学拆弹、学射击……是个不得了的地方。

须藤明年就可以考驾照了。

如果能在“茧”里学会开车，就能直接参加技能考试，省下一笔学费。

没想到还能在“茧·网球”里学习开车的悠斗：好厉害。

不论是“茧”的研发团队，还是发现这项功能的须藤前辈，都好厉害。

须藤：哪里哪里。

“先不说这些了。”须藤将话题带入了正题，“悠斗，你找我有事吧？”

……

听完悠斗的三场挑战，须藤摸了摸下巴，评价道：“‘茧’的评分还挺严厉的。”

不过如果想在短期内有一定提升，或许就需要这么严厉的评分系统，把选手各自的优点和弱点充分暴露出来。

“总之，先让我看一遍你的两场挑战录像。”

悠斗刚要让“茧”播放自己的挑战录像，想起自己两场挑战的2400米/秒球速。

“那个、须藤前辈，可以……”

可以不看录像吗？

悠斗的话还没有说完，就听见电子音响起：[共享屏幕。]

[第一场挑战录像，球速设定：100米/秒。]

“等一下，先暂停。”须藤对“茧”说完，问悠斗，“你要说什么？”

悠斗：“不，没什么。”

没想到“茧”会根据观看人的不同自动调整倍速。

而且他跳到墙壁和天花板上的镜头也全部变成了地面上的镜头。

这让悠斗松了一口气。

须藤挑了挑眉，但没有追问，挥手让自己这边的“茧”播放视频。

看完两段视频，又看了试卷上的问题和悠斗的回答，须藤眼里划过一丝了然。

“这是一场‘诱导’。”

“先将球速定在100米/秒……从视频看，这个速度不会把你逼入绝境，也不会让你游刃有余地通关，目的是让你专注起来，把注意力集中在‘躲避球’上，而不是其他地方。”

如果把球速定在“单靠运动能力无法躲避”的等级，悠斗势必会开始思考，寻找“破局”的方法；而如果把球速定在“轻轻松松就能100％躲避”的等级，悠斗就能意识到光躲球是不够的，他会一边躲球，一边思考“要怎么做才能在挑战里拿到高分”。

“通过这种方式诱导你忘记‘目标是提升思维能力’后，‘茧’又通过问问题和打低分的方式，诱导你把注意力集中在‘寻找规律’上。”

须藤猜想，当第一关结束时，悠斗的想法不外乎是“原来要在躲避球的同时寻找规律”“这才是真正的挑战内容”“我要吸取这次的教训”等等。

于是在他的潜意识里，“寻找规律”已经成为了在挑战中拿到高分的方法。

须藤继续道：“而当你的注意力集中在‘寻找规律’上时，思维会再一次变得局限。”

“换句话说，你的思维停留在了第一场挑战里。”

须藤让“茧”播放了第二段视频的开头，将悠斗忽略的一点拎出来。

“举个例子，在第二场挑战开始前，‘茧’问的是‘是继续提升思维能力的挑战，还是开始新的挑战’，然而你理解成了‘是重新进行刚才的挑战，还是开始运动能力的挑战’吧？”

努力记笔记的悠斗：！

确实。

明明“茧”当时问的是“继续挑战”，而不是“再次挑战”或者“重新挑战”，他却完全没有注意，思维还停留在上一轮。

“第二轮挑战开始后，你将重点放在了寻找规律上，当找到的规律越来越多，你发现了一条‘安全路线’。”

“从第一轮开始的诱导和麻痹在这里开始起作用：你发现了一条‘通过自己的努力和观察找到的安全路线’，你很信任它。”

如果这条路线不是挑战者亲自发现的，而是“茧”指引，比如突然亮起来的路线，挑战者一定会心生警惕，不会轻易上钩。

“而认定这是一条‘安全路线’的后果是，你上当了。”